近年来，承平洋岛国测验考试通过区域手艺从权和全球伦理契约破解困局。2024年4月，图瓦卢结合库克群岛倡议“天气教育债”，要求G20国度按汗青碳排放量折算资金，支撑岛国扶植抗灾校舍和出书本土教材。同时，加速区域协同，如环承平洋大盟成立了本土科学认证核心，制定保守学问学分转换尺度，答应学生凭部落实践履历兑换大学科学学分。萨摩亚启动长老取科学家联席尝试室，将台风预测模子取云层不雅测平易近谚进行算法比对，产出双轨制防灾指南。然而，这类摸索仍需国际系统支持。一方面，结合国教科文组织需修订《世界生物伦理取宣言》，认可保守学问为科学范式；另一方面，全球慕课平台应数据从权，答应岛国对科普内容进行当地化。承平洋岛国的实践不只关乎小岛屿，更正在于验证全球科学管理可否迈向实正的学问配合体。

　　中国取承平洋岛国科育的共融共通打破了“单向输出”模式，建立起保守生态聪慧取现代科学互鉴的学问出产系统。中国正在合做中立异“双师讲堂”机制，如中方科技人员光伏发电道理，所罗门群岛长老同步演示若何用棕榈叶调理屋檐透光率。正在教材开辟方面，中国取瓦努阿图合编的《天气变化取定制农业》手册，将二十四节气取南承平洋种植周期对照，构成跨文化农耕科学指南。同时，中国罗致岛国生态学问，如帕劳海洋禁忌系统为中国海南珊瑚礁的修订带来必然。这种双向进修被纳入“一带一”南南合做学问共享库。正在能力扶植方面，中国为岛国开设了“热带海洋科技”和“低带宽教育手艺”等特色班，近3年培训了500多名教师；而中国工程师则通过参取汤加海堤生态化项目，深化了对保守海岸工程聪慧的理解。这种“授人以渔”取“受人之智”的连系，沉塑了跨区域科普合做的范式。

　　承平洋岛国科育的成长高度依赖国际援帮和区域合做，构成“外部输血”取“制血”并存的动态均衡。一方面，结合国机构、非组织通过资金注入和手艺转移，协帮成立了岛国的环节科普框架，如瓦努阿图的挪动科学尝试室、所罗门群岛的灾祸预警教育系统，但受制于周期性和资本前提，项目可持续性不脚。对此，岛国积极摸索内生资本整合机制，激活本土资本，削减对外部教材的依赖。另一方面，区域联盟如环承平洋大盟通过共享课程、鞭策了海洋科学、天气建模等前沿范畴协同研究，逐渐建立起区域性学问枢纽。然而，这一过程亦出承平洋岛国科育数字化转型高度依赖外部手艺的问题，保守学问产权正在国际合做中面对流失风险。为此，承平洋岛国接踵出台本土化科育政策，鞭策岛国科育的可持续成长。

　　为保障中太科普合做的可持续性，两边成立了协同机制：正在政策层面，签订中国—承平洋岛国应对天气变化南南合做打算相关文件，将科普合做纳入双边自贸协定手艺条目；正在资金层面，设立蓝色科普基金，岛国办理的信任模式；正在社区层面，推广“鲁班工坊”经验，正在库克群岛设立中太生态工匠学院，培育兼具保守身手取现代工程思维的科普人才。这些实践不只帮力岛国建立抗灾型科学素养系统，更鞭策了共建“一带一”从根本设备“硬联通”向科学文化“心联通”升级，为全球天气管理注入了多元学问动力。

　　正在“一带一”框架下，中国取承平洋岛国的科育合做以天气韧性共建和数字公允共享为焦点切入点，精准对接两边计谋需求。

　　跟着数字手艺的快速成长，数字鸿沟成为全球可持续成长的主要挑和。承平洋岛国正在资本匮乏和生态懦弱的双沉压力下，勤奋摸索科育处理方案，凸显出小岛屿国度正在全球科学教育系统中的奇特韧性。

　　2023年，承平洋岛国论坛公开辟布《承平洋教育成长框架：2018—2030》，成为小岛屿国度区域科育的纲要性文件。该框架以“天气韧性、文化从权取数字公允”为三大支柱，要求国正在2024—2030年间将至多10%的教育预算投入科普根本设备扶植，并要求将本土学问纳入国度课程尺度。

　　同时，天气变化的紧迫性使得各岛国科普内容向实践性倾斜，如图瓦卢的学校组织学生参取海岸线监测，基里巴斯将“漂浮衡宇”设想纳入物理课程，使学生防灾技术取科学素养同步提拔。这种“导向”的教育模式，不只依托社区长老、手工艺人做为学问传送者，更通过低手艺东西，如太阳能离线教育设备、科普节目等，弥合数字鸿沟，构成矫捷多元的科普收集！

　　面临岛国数字鸿沟，中国依托手艺劣势打制“轻量化”科普处理方案。腾讯取密克罗尼西亚联邦结合开辟的离耳目工智能天然察看帮手，通过图像识别手艺帮帮偏僻岛屿学生辨识濒危，实现了“零收集”下的聪慧进修。抖音国际版（TikTok）倡议承平洋科学挑和赛，激励岛国青年用短视频记实本土科学实践，单条最高播放量破万万。

　　新政策系统凸显两大立异。一是成立保守学问产权化机制，如岛国论坛框架要求国际机构利用承平洋本土生态学问时需领取文化许可费，并将收益定向投入社区科普项目。二是采用多种前沿数字手艺，如所罗门群岛采用区块链手艺确保保守学问数据库的社区自治权，瓦努阿图推广太阳能驱动的离线加强现实（AR）讲授设备，处理收集笼盖率不脚问题。然而，政策落地面对双沉矛盾。一方面，资金手艺依赖加剧，如斐济慕课平台90%内容依赖、高校制做。另一方面，代际学问冲突显性化和监测系统空心化，如马绍尔群岛因缺乏本土评估专家，无法反映核污染修复等本土优先议题。

　　承平洋各岛国连续出台具体政策。2023年6月，帕劳出台了《海洋科学素养法案》，将保守渔业禁忌取卫星遥感数据连系，成立社区从导的海洋资本办理课程。2024年1月，基里巴斯发布《国度天气教育步履打算2024—2028》，中小学每周增设4课时天气不雅测实践课，培训学生利用简略单纯传感器监测海水酸化和海岸情况。2024年2月，所罗门群岛发布《保守灾祸学问数字化打算》，通过人工智能语音识别手艺采集部落长老的防灾经验，为多言语交互式教材。此外，斐济还于2024年3月启动承平洋慕课联盟，供给低带宽适配的式正在线科学课程，笼盖海洋生物学、可再生能源等范畴。

　　承平洋岛国的科育根植于其奇特的生态和文化。将本土学问系统取现代科学深度连系，建立了文化适配的科普径。例如，萨摩亚将保守农业中的轮做手艺取生态学道理对照讲授，帕劳正在海洋课程中融入土著禁渔令方案，强化进修者对科学概念的本土认同。

　　（赵会军系福州外语外贸学院全球南方研究院传授，赵硕系中国传媒大学区域国别研究院承平洋岛国研究核心从任。本文系中国传媒大学区域国别研究项目[ZWQY2503]）。